让孩子画出心中的画

（网摘有改动）

绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动促进儿童个性的发展呢？传统的儿童绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求儿童开动脑筋，只要求他们按照教师的画法步骤临摹，这种模仿画的弊端是显而易见的。要尽量避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视儿童在活动过程中的情感体验和态度的倾向，应支持富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。

一、指导儿童的绘画过程

1、儿童的知识和能力是由经验中来的，特别是绘画活动更离不开儿童的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近儿童的真实生活，所以我注重创设让儿童运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。

2、兴趣是最好的老师。有了兴趣，儿童才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重儿童的兴趣，并在儿童的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使儿童获得有关经验，体验成功，树立自信心。在日常工作中我有这样的体会，当儿童对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上孩子并没有真正学懂。相反，如果能满足孩子的兴趣和需要，儿童在没有心理压力的情况下，许多孩子常常会在各场合自发地，旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，当我让学员自己选择画什么的时候，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候，因此，我努力使画画成为儿童喜欢和感兴趣的活动，并让学员在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

3、儿童绘画离不开教师的指导，但统一模式的指导会让孩子们画出统一模式的画来，所以我针对性地适当在技能上给予指导。如画《蝴蝶》，目标是用点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蝴蝶， 我画出基本线条如：曲线、直线等，基本形状如三角形、正方形、梯形等，让孩子用形状组合成不同的蝴蝶，再用点、线、面来装饰蝴蝶，背景学员自由添画，这样大大激发了孩子的兴趣和创造力。

二、赏识——评价儿童的作品

1、儿童有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画而上每一根线条、图形、色彩能传达的孩子的思想和情感，赞赏孩子的点点滴滴的创造，并提供机会让学员进行分享、交流使他有更多沟通。如展览学员作品，学员互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力；还可以及时反馈儿童的进步，请家长采用适当的方法奖励孩子，使孩子得到满足，产生快感，受到激励。

2、尊重孩子。评价儿童画并不是一个死的标准，每个儿童都有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说的清，因此，教师在评价儿童美术作品时要尊重孩子、善于发现孩子作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和孩子沟通。

总之，要培养孩子的创造力，教师尽量少干预，强调创造的过程，注意儿童的情感体验，不能太在意儿童的创造结果，教师在交流中要多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进儿童个性的发展。