为孩子们艺术的天质插上飞翔的翅膀

Ivan

唱歌老师常说，能不能自然一点，演讲的技巧也在放松和自然，钢琴老师常告诉学生，自然流畅是钢琴表达的生命线，任何一种艺术的表达，最后的归宿都放在自然，而自然从哪里来那，自然是天生的，尤其是绘画艺术，让小孩子随便涂抹你会发现孩子们自然随意的涂抹竟然和绘画的大师的千古奇作非常的相似。

怎么样保护孩子的天性的自然，又在科学的美术的线条中体现艺术，这可能是一个美术老师的责任了，科学就是遵循和尊重自然，我们为什么不能遵循孩子们的自然想象那，最可怕的就是拿出来框框来把孩子们的思维都框在一个模子里，想起来那个框框也是人设计的，那不是让孩子遵循了自然，而是遵循了人们自己创造的各个框框，那无疑是给孩子们的艺术自然和自然的艺术判了死刑，谁给你的权力？是父母是师长们作为成人的愚昧的权力，所以要引导学生，在大自然面前，在孩子的天性的面前，你充其量也就是属于一个导师，引导的老师，告诉他你观察事物的经验，告诉的你失败的原因，告诉他你成功的喜悦，告诉他你发现大自然的规律，告诉他这个社会的共有准则，那些不是框框，而是路，而是一条条面对生活面对自然的路，成功地路，失败的路，这些路上有的色彩纷呈，有的荆棘丛生，有的平坦乏味，有的坎坷崎岖，有的路的前方光明灿烂，有的路的前面混浊暗淡，孩子们会寻找，在你提供的线索中寻找，找到自己想要的路。

这些路就是你给孩们讲的一个一个的故事， 你发现你孩子及其爱听故事，其实，大部分的孩子爱听故事，这是因为他的好奇，对大自然对社会，对一切事物的好奇，这好奇就是在脑子里做模具，因为那小小的大脑里是一片大海，一片空旷的大海，他们需要装上很多模具。

经常有人说，面对一个充满智慧的孩子，会很害怕，会很担心自己的教育会给孩子留下什么样的影响，这种担心和害怕不无道理。

我遇到的这个美术老师，称不上为绘画大师，我看他的作品也未必能够成为价值连城的纸片，但是他对艺术的诠释，对大自然与美学的理解，体现在对儿童的教学活动中，他从保护和扩展孩子们的自由想象空间的同时，引导孩子们的思维一步一步走向美的科学。在这种引导思维方式下，我相信，他的学生会成为美的天使，成为大自然的记录者，成为走入艺术殿堂的佼佼者，因为他懂得怎么样把自然装入孩子们的脑中，也懂得怎么样能把孩子们心中的自然跃然纸面，因为他懂得艺术的价值是没有价值的评估，因为他懂得人与自然结合的结晶不能用金钱来衡量，因为他不会用格尺格起孩子们想象的翅膀，他会让孩子们的想象长上翅膀在纸上飞翔------

（美术教育不是一朝一夕的事，她需要积累、沉淀和绽放的过程。特别是儿童美术教育，她很脆弱和纯净，因为每个孩子都有不同性格，更需要你细心地发现、呵护和引导。再次感谢Ivan对儿童美术教育的诠释。Huey 2015)